S T A T U T

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 27 W SOSNOWCU

Podstawę prawną opracowania niniejszego statutu stanowi w szczególności Art.102 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U z 2017 r. poz. 59)

 

§ 1 Postanowienia ogólne

1. Nazwa przedszkola

Przedszkole Miejskie Nr 27 w Sosnowcu

 

2. Rodzaj przedszkola

Przedszkole publiczne

 

3. Siedziba przedszkola

Przedszkole funkcjonuje w Sosnowcu, w dwóch budynkach: budynek przy ul. Wawel 22 i budynek przy ul. Zamkowej 7

4. Nazwa i siedziba organu prowadzącego

Organem prowadzącym Przedszkole jest Gmina Sosnowiec.

 

5. Nazwa organu nadzorującego

Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem sprawuje Śląski Kurator Oświaty

 

6. Przedszkole używa pieczęci o treści:

Przedszkole Miejskie Nr 27 41-200 Sosnowiec ul. Wawel 22 tel./fax. (32) 266 59 58 Regon 271509245 NIP 644-332-62-58

GMINA SOSNOWIEC 41- 200 Sosnowiec, Al. Zwycięstwa 20 NIP 644 345 36 72 Przedszkole Miejskie nr 27 ul. Wawel 22
 

7. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez:

a) Gminę Sosnowiec,

b) rodziców w formie opłat z tytułu kosztów wyżywienia oraz udziału w kosztach utrzymania dziecka.

 

8. Przedszkole może otrzymywać darowizny, które ewidencjonowane są zgodnie z przepisami

o gospodarce finansowej w jednostkach budżetowych.

 

 

§ 2 Cele przedszkola

 

1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.

2. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna.

3. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

4. Udzielanie dzieciom i rodzicom pomocy specjalistycznej, psychologiczno-pedagogicznej, za wiedzą i na życzenie rodziców

 

§ 3 Zadania przedszkola

 

1. Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.

2. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.

3. Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.

4. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.

5. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.

6. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.

7. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym.

8. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.

9. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.

10. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.

11. Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.

12. Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.

13. Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.

14. Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.

15. Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.

16. Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego.

17. Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

18. Dzieci 3-letnie mają zapewniony codzienny odpoczynek w formie leżakowania

1. leżakowanie jest obowiązkowe, odbywa się codziennie po obiedzie i trwa 1 godzinę.

2. dzieci leżakują na leżaczkach wyposażonych w prześcieradło, poduszkę i kołdrę

3. pościel każdego dziecka jest systematycznie prana i zmieniana na czystą

4. bowiązkiem rodzica jest wyposażenie dziecka w piżamę, oraz co poniedziałek wymienianie piżamy na czystą.

 

§ 4 Sposób realizacji zadań przedszkola

 

1. Zgodnie z zapisami dotyczącymi zadań przedszkola nauczyciele organizują zajęcia wspierające rozwój dziecka. Wykorzystują do tego każdą sytuację i moment pobytu dziecka w przedszkolu, czyli tzw. zajęcia kierowane i niekierowane. Wszystkie świadczenia dzieci płynące z organizacji pracy przedszkola są efektem realizacji programu wychowania przedszkolnego. Ważne są zatem zajęcia kierowane, jak i czas spożywania posiłków, czas przeznaczony na odpoczynek i charakter tego odpoczynku, uroczystości przedszkolne, wycieczki, ale i ubieranie, rozbieranie. Bardzo ważna jest samodzielna zabawa.

2. Przedstawione w podstawie programowej naturalne obszary rozwoju dziecka wskazują na konieczność uszanowania typowych dla tego okresu potrzeb rozwojowych, których spełnieniem powinna stać się dobrze zorganizowana zabawa, zarówno w budynku przedszkola, jak i na świeżym powietrzu. Naturalna zabawa dziecka wiąże się z doskonaleniem motoryki i zaspokojeniem potrzeby ruchu, dlatego organizacja zajęć na świeżym powietrzu powinna być elementem codziennej pracy z dzieckiem w każdej grupie wiekowej.

3. Nauczyciele, organizując zajęcia kierowane, biorą pod uwagę możliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy. Wykorzystują każdą naturalnie pojawiającą się sytuację edukacyjną prowadzącą do osiągnięcia dojrzałości szkolnej. Sytuacje edukacyjne wywołane np. oczekiwaniem poznania liter skutkują zabawami w ich rozpoznawaniu. Jeżeli dzieci w sposób naturalny są zainteresowane zabawami prowadzącymi do ćwiczeń czynności złożonych, takich jak liczenie, czytanie, a nawet pisanie, nauczyciel przygotowuje dzieci do wykonywania tychże czynności zgodnie z fizjologią i naturą pojawiania się tychże procesów.

4. Przedszkole jest miejscem, w którym poprzez zabawę dziecko poznaje alfabet liter drukowanych. Zabawa rozwija w dziecku oczekiwania poznawcze w tym zakresie i jest najlepszym rozwiązaniem metodycznym, które sprzyja jego rozwojowi. Zabawy przygotowujące do nauki pisania liter prowadzić powinny jedynie do optymalizacji napięcia mięśniowego, ćwiczeń planowania ruchu przy kreśleniu znaków o charakterze literopodobnym, ćwiczeń czytania liniatury, wodzenia po śladzie i zapisu wybranego znaku graficznego. W trakcie wychowania przedszkolnego dziecko nie uczy się czynności złożonych z udziałem całej grupy, lecz przygotowuje się do nauki czytania i pisania oraz uczestniczy w procesie alfabetyzacji.

5. Nauczyciele diagnozują, obserwują dzieci i twórczo organizują przestrzeń ich rozwoju, włączając do zabaw i doświadczeń przedszkolnych potencjał tkwiący w dzieciach oraz ich zaciekawienie elementami otoczenia.

6. Współczesny przedszkolak funkcjonuje w dynamicznym, szybko zmieniającym się otoczeniu, stąd przedszkole powinno stać się miejscem, w którym dziecko otrzyma pomoc w jego rozumieniu.

7. Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu oparta jest na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dziecku na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając mu zdrowy rozwój.

8. Pobyt w przedszkolu jest czasem wypełnionym zabawą, która pod okiem specjalistów tworzy pole doświadczeń rozwojowych budujących dojrzałość szkolną. Nauczyciele zwracają uwagę na konieczność tworzenia stosownych nawyków ruchowych u dzieci, które będą niezbędne, aby rozpocząć naukę w szkole, a także na rolę poznawania wielozmysłowego. Szczególne znaczenie dla budowy dojrzałości szkolnej mają zajęcia rytmiki, które powinny być prowadzone w każdej grupie wiekowej oraz gimnastyki, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń zapobiegających wadom postawy.

9. Nauczyciele systematycznie informują rodziców o postępach w rozwoju ich dziecka, zachęcają do współpracy w realizacji programu wychowania przedszkolnego oraz opracowują diagnozę dojrzałości szkolnej dla tych dzieci, które w danym roku mają rozpocząć naukę w szkole.

10. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym powinno być włączone w różne działania realizowane w ramach programu wychowania przedszkolnego i powinno odbywać się przede wszystkim w formie zabawy. Należy stworzyć warunki umożliwiające dzieciom osłuchanie się z językiem obcym w różnych sytuacjach życia codziennego. Może to zostać zrealizowane m.in. poprzez kierowanie do dzieci bardzo prostych poleceń w języku obcym w toku różnych zajęć i zabaw, wspólną lekturę książeczek dla dzieci w języku obcym, włączanie do zajęć rymowanek, prostych wierszyków, piosenek oraz materiałów audiowizualnych w języku obcym. Nauczyciel prowadzący zajęcia z dziećmi powinien wykorzystać naturalne sytuacje wynikające ze swobodnej zabawy dzieci, aby powtórzyć lub zastosować w dalszej zabawie poznane przez dzieci słowa lub zwroty.

11. Aranżacja przestrzeni wpływa na aktywność wychowanków, dlatego proponuje się takie jej zagospodarowanie, które pozwoli dzieciom na podejmowanie różnorodnych form działania. Wskazane jest zorganizowanie stałych i czasowych kącików zainteresowań. Jako stałe proponuje się kąciki: czytelniczy, konstrukcyjny, artystyczny, przyrodniczy. Jako czasowe proponuje się kąciki związane z realizowaną tematyką, świętami okolicznościowymi, specyfiką pracy przedszkola.

12. Elementem przestrzeni są także zabawki i pomoce dydaktyczne wykorzystywane w motywowaniu dzieci do podejmowania samodzielnego działania, odkrywania zjawisk oraz zachodzących procesów, utrwalania zdobytej wiedzy i umiejętności, inspirowania do prowadzenia własnych eksperymentów. Istotne jest, aby każde dziecko miało możliwość korzystania z nich bez nieuzasadnionych ograniczeń czasowych.

13. Elementem przestrzeni w przedszkolu są odpowiednio wyposażone miejsca przeznaczone na odpoczynek dzieci (leżak, materac, mata, poduszka), jak również elementy wyposażenia odpowiednie dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

14. Estetyczna aranżacja wnętrz umożliwia celebrowanie posiłków (kulturalne, spokojne ich spożywanie połączone z nauką posługiwania się sztućcami), a także możliwość wybierania potraw przez dzieci (walory odżywcze i zdrowotne produktów), a nawet ich komponowania.

15.Aranżacja wnętrz umożliwia dzieciom podejmowanie prac porządkowych, np. po i przed

posiłkami, po zakończonej zabawie, przed wyjściem na spacer.

 

§ 5 Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku w przedszkolu polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego dziecka i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola.

2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, szkole i placówce wynika w szczególności:

1) z niepełnosprawności,

2) z niedostosowania społecznego,

3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

4) z zaburzeń zachowania i emocji,

5) ze szczególnych uzdolnień,

6) ze specyficznych trudności w uczeniu się,

7) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych,

8) z choroby przewlekłej,

9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

10) z niepowodzeń edukacyjnych,

11) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową dziecka i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi,

12) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmian środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:

1) rodziców, prawnych opiekunów dziecka,

2) dyrektora przedszkola

3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty prowadzącego zajęcia z dziećmi,

4) poradni

5) pomocy nauczyciela,

6) pracownika socjalnego,

7) asystenta rodziny,

8) kuratora sądowego.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.

5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Przedszkola .

6. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana podczas bieżącej pracy z dzieckiem przez nauczyciela wychowawcę oraz w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia,

2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,

3) zajęć specjalistycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

4) porad i konsultacji.

7. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej tzw. zespół nauczycieli. Zespół do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej powołuje Dyrektor Przedszkola.

8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

1) rodzicami, prawnymi opiekunami dzieci

2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,

3) placówkami doskonalenia nauczycieli,

4) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami,

5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

9. W przypadku gdy w wyniku udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu, Dyrektor Przedszkola, za zgodą rodziców dziecka, może wystąpić do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu dziecka w celu wskazania sposobu rozwiązania tego problemu.

10. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.

11. Dyrektor, planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z jego rodzicami i – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem, poradnią lub innymi osobami.

12. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną, ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, Dyrektor Przedszkola niezwłocznie informuje pisemnie rodziców dziecka.

13. Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:

1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci w, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola,

2) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się,

3) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym

14. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego zespół nauczycieli złożony z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Program taki powinien określać:

1) zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka, poprzez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy

2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem ukierunkowane na poprawę jego funkcjonowania, w przypadku:

a) dziecka niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym

b) dziecka niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym

c) dziecka zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze socjoterapeutycznym

4) formy i okres udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane

5)zakres współpracy nauczycieli i specjalistów,

6)rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia

15. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny, w terminie:

1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna realizowanie wychowania przedszkolnego

2) 30 dni od dnia złożenia w przedszkolu orzeczenia o potrzebie kształcenia

 

§ 6 Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć

w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem

 

1. Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział opiece:

1) jednego nauczyciela w przypadku 5-godzinnego czasu pracy oddziału,

2) dwóch nauczycieli w przypadku powyżej 5-godzinnego czasu pracy.

3) w grupie 3-latków zatrudniona jest pomoc nauczyciela (zgodnie z wytycznymi Organu prowadzącego),

4) w trakcie zajęć poza budynkiem przedszkola opiekę nad dziećmi sprawują co najmniej 2 osoby ( nauczyciel, pomoc nauczyciela, woźna)

2. Liczbę nauczycieli w poszczególnych oddziałach zatwierdza organ prowadzący.

3. W miarę możliwości organizacyjnych oraz dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności, nauczyciele prowadzą swój oddział przez wszystkie lata pobytu dziecka w przedszkolu

4. Podczas pobytu dzieci w ogrodzie zajęcia i zabawy dzieci z poszczególnych grup odbywają się na wyznaczonym terenie ze sprzętem dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci

 

 

§ 7 Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci

z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę

zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo

 

1. Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów) lub upoważnioną przez nich osobę pełnoletnią ;

2. W sytuacji szczególnej, gdy rodzice lub prawni opiekunowie nie mogą odebrać dziecka z przedszkola w danym dniu, mają obowiązek upoważnienia na piśmie pełnoletniej osoby, która w

tym dniu ma zabrać dziecko z przedszkola.

3. Upoważnienie powinno zawierać pełne dane, w tym numer i serię dowodu osobistego lub pesel osoby odbierającej i wyrażone na piśmie powinno zostać złożone przez rodziców (opiekunów) u nauczyciela danej grupy lub u dyrektora przedszkola,

4. Osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu i środków odurzających,

5. Dziecko w momencie odbioru znajduje się pod nadzorem pracownika przedszkola odpowiadającego za jego bezpieczeństwo-pracownik wie komu i w jakich okolicznościach przekazał dziecko,

6. W drodze do i z przedszkola odpowiedzialność za dziecko ponoszą osoby przyprowadzające i odprowadzające,

7. W przypadku nie odebrania dziecka do godziny 17:00 nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców,

8. W przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców (prawnych opiekunów), nauczyciel powiadamia o tym dyrektora/wicedyrektora przedszkola a następnie najbliższy komisariat policji w celu ustalenia miejsca pobytu opiekunów dziecka a gdy jest to niemożliwe przekazuje dziecko do policyjnej izby dziecka. W tej sytuacji sporządza się protokół, który podpisują świadkowie zdarzenia

9. W czasie zajęć dodatkowych typu: zajęcia rytmiczne, gimnastyka korekcyjna i inne w każdej grupie, opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel prowadzący. Nauczyciel ten ponosi pełną odpowiedzialność za życie i zdrowie dzieci.

10. Spóźnienia dziecka rodzice powinni zgłaszać osobiście lub telefonicznie do godziny 8:00

11. Obowiązkiem osoby przyprowadzającej dziecko do przedszkola jest przyprowadzenie dziecka zdrowego bez objawów kaszlu, kataru, itp.

 

§ 8 Formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość

organizowania kontaktów z rodzicami

 

1. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:

1) przestrzeganie niniejszego statutu i regulaminu placówki,

2) przyprowadzanie do placówki tylko zdrowego dziecka,

3) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce,

4) respektowanie uchwał rady pedagogicznej,

5) przyprowadzanie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę, zapewniającą dziecku pełne bezpieczeń­stwo; o udzieleniu upoważnienia rodzice zawiadamiają pisemnie nauczyciela prowadzącego daną grupę dzieci,

6) osobom niepełnoletnim, nieupoważnionym, opiekunom w stanie nietrzeźwym oraz pod wpływem środków odurzających dzieci nie będą przekazywane,

7) w przypadku nie zgłoszenia się po dziecko rodziców lub osób upoważnionych w czasie regulaminowym, dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela. W szczególnych przypadkach nauczyciel zobowiązany jest zgłaszać ten fakt odpowiednim organom;

8) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu,

9) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, nie­zwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaź­nych.

2. Rodzice dziecka, podlegającego obowiązkowi przedszkolnemu, są obowiązani ponadto do:

1) dopełniania czynności, związanych ze zgłoszeniem dziecka do przedszkola lub oddziału przedszkolnego, zorganizowanego w szkole podstawowej,

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia

3) zapewnienia dziecku warunków do nauki

4) usprawiedliwiania każdej nieobecności dziecka.

3. Rodzice dzieci przyjętych do przedszkola zobowiązani są udzielać rzetelnych informacji o stanie zdrowia dziecka i wynikających z tego zagrożeń.

4. Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecz­nego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego in­dywidualnego rozwoju.

5. Rodzice mają prawo do:

1) zapoznania się z programem oraz zadaniami wynikającymi z rocznego planu pracy przedszkola i planu pracy w danym oddziale,

2) uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka,

3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli, pedagoga i psychologa w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,

4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z ob­serwacji pracy przedszkola,

5) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwo - radę rodziców.

6. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane w przedszkolu przynajmniej 2 razy w roku szkolnym lub częściej w czasie zebrań grupowch.

7. Formy współpracy przedszkola z rodzicami:

1) zebrania grupowe,

2) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem,

3) kąciki dla rodziców,

4) zajęcia otwarte,

5)strona internetowa przedszkola, facebook

8.Informacje na temat funkcjonowania i edukacji udzielane są wyłącznie rodzicom lub opiekunom prawnym dziecka.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

§ 9 Organy przedszkola oraz ich szczegółowe kompetencje,

a także szczegółowe warunki współdziałania organów

przedszkola oraz sposób rozwiązywania sporów między tymi organami

 

1.Organami przedszkola są:
1) Dyrektor Przedszkola
2) Rada Pedagogiczna
3) Rada Rodziców

 

2. Dyrektor przedszkola:

1) Dyrektor przedszkola wyłaniany jest w drodze konkursu przez organ prowa­dząca

2) Dyrektor przedszkola kieruje bieżącą działalnością przedszkola, reprezentuje je na zewnątrz. Jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi i administracji.

3)Zadania dyrektora są następujące:

1. kierowanie bieżącą działalnością placówki i reprezentowanie jej na ze­wnątrz,

2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego,

3. koordynowanie opieki nad dziećmi zdrowymi i niepełnosprawnymi,

4. planowanie, organizowanie i diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej placówki,

5. gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy, według zasad określonych w odrębnych przepisach,

6. przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do za­twierdzenia organowi prowadzącemu,

7. przewodniczenie Radzie Pedagogicznej i realizacja jej uchwał podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących,

8. wstrzymywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa

i powiadamianie o tym stosownych organów,

9. dysponowanie środkami finansowymi przedszkola i ponoszenie odpowie­dzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

10. planowanie i odpowiedzialność za realizowanie planu finansowego przed­szkola zgodnie z odpowiednimi przepisami,

11. organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przed­szkola,

12. współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzoru­jącymi i kontrolującymi,

13. kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczy­cieli oraz innych pracowników przedszkola,

14. przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom zgodnie z wnioskiem za­opiniowanym przez radę pedagogiczną,

15. podejmowanie decyzji o przyjęciu oraz skreśleniu dziecka z przedszkola w czasie roku szkolnego po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną,

16. zapewnienie właściwych warunków pracy, w szczególności bezpieczeństwa dzieci, nauczycieli i pracowników w czasie zajęć organizowanych przez placówkę

17. stworzenie dzieciom optymalnych warunków do rozwoju,

18. koordynacja współdziałania organów przedszkola, zapewnienie im swobod­nego działania zgodnie z prawem oraz wymiany informacji między nimi,

19. współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowni­ków,

20. administrowanie Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych zgodnie z obowiązującym regulaminem,

21. prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej i finansowej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

22. stwarzanie warunków do działania w  przedszkolu: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola

23. współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli organizacji praktyk pedagogicznych;

24. realizowanie zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

25. organizowanie zajęć dodatkowych

3. Rada Pedagogiczna

1. Jest kolegialnym organem przedszkola w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele pracujący w przedszkolu.

3. Rada Pedagogiczna działa na podstawie uchwalonego przez siebie regula­minu.

4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu obserwacji wstępnej, po zakończeniu półrocznych i rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora przedszkola, organu prowadzącego albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

6. W zebraniu Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności harcerskich, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza placówki

a) osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki

7. Termin zwołania Rady Pedagogicznej powinien być podany w miarę możliwo­ści na tydzień przed zebraniem.

8. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

9) Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
a) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w przedszkolu, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Przedszkola,

b) uchwalanie statutu przedszkola i dokonywanie w nim zmian,

c) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola,

d) zatwierdzanie planu pracy przedszkola,
e) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,

f) wskazanie sposobu wykorzystania wniosków z nadzoru pedagogicznego.

g) uchwalanie regulaminu pracy rady pedagogicznej,

h) ustalanie tygodniowego rozkładu zajęć w grupach,

i) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli

j) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy lub placówki.

10) Rada Pedagogiczna opiniuje:

11) przyjęcie lub skreślenie dziecka z listy przedszkolaków w trakcie roku szkolnego,

12) projekt planu finansowego, wniosków o nagrody i wyróżnienia, program szkoleń pracowników,

13) organizację pracy placówki,

14) przebieg i wyniki pracy wychowawczej i edukacyjnej z dziećmi,

15) propozycje dyrektora przedszkola w sprawach przydziału nauczycielom sta­łych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodat­kowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych.

16) Rada Pedagogiczna zbiera się na obowiązkowych zebraniach zgodnie z harmonogramem.

17) Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są większością głosów, w obec­ności, co najmniej 1/2 liczby jej członków.

18) Rada Pedagogiczna może występować do organu prowadzącego z wnio­skiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora oraz do Kuratora Oświaty o zbadanie i ocenę działalności przedszkola, dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w placówce.

19. Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, jeśli jest ona niezgodna z prawem i powiadamia o tym organ prowadzący i sprawu­jący nadzór pedagogiczny.

20. Zgodnie z:

1. Ustawą z dnia 14 grudnia 2016r.- Prawo oświatowe (tekst jedn.: Dz. U z 2019r. poz. 1148) 3. Ustawą z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. poz. 1481, 1818, 2197

Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z 6 czerwca 1997r.- kodeks karny (Dz. U. Nr 88, poz.553 z późn. zm)

4. Rada Rodziców:

1) Rada Rodziców jest organem społecznym przedszkola.

2) Rada Rodziców funkcjonuje w oparciu o uchwalony przez siebie regulamin, który nie może być sprzeczny ze statutem przedszkola.

3)Rada Rodziców stanowi reprezentację rodziców dzieci przedszkolnych.

4)Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu

prawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami opiniami dotyczącymi wszystkich spraw przedszkola:

a) uchwalania w porozumieniu z radą pedagogiczną:

- programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły obejmującego wszystkie

treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,

realizowanego przez nauczycieli;

- planu współpracy z rodzicami i środowiskiem dostosowanego do potrzeb

rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego

wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do

uczniów, nauczycieli i rodziców;

b) opiniowania programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub

wychowania szkoły lub placówki, o którym mowa w art. 34 ust. 2(U o so); gdy

nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;

c) opiniowania projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

5) W celu wspierania działalności statutowej przedszkola Rada Rodziców może

gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł.

Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.

6) Rada Rodziców opiniuje statut przedszkola.

5. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor przed­szkola, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wy­mianę informacji.

6. Organy przedszkola mają określone zadania i uprawnienia i współdziałają ze sobą:

1. dają każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji określonych ustawą i zawartych szczegółowo w Statucie Przedszkola,

2. zapewniają bieżącą wymianę informacji pomiędzy sobą,

3. wspólnie rozwiązują sytuacje konfliktowe wewnątrz przedszkola,

4. w przypadku pojawienia się sytuacji konfliktowych, role mediatora może podjąć każdy z organów nie biorących bezpośrednio udziału w sprawie,

5. spory między organami przedszkola rozstrzygane są w drodze ugody.

6. w sytuacji, gdy mediacja nie osiągnie pozytywnych skutków każda ze stron ma możliwość odwołania się do organu prowadzącego. Ostateczne rozstrzygnięcie zależy od dyrektora przedszkola.

§ 10 Organizacja pracy przedszkola

 

1. Podstawową jednostką organizacyjną są oddziały obejmujące dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań i uzdolnień,

2. Liczba dzieci w oddziale nie może przekraczać 25.

3. Liczba dzieci w oddziale, w którym zostały objęte opieką od 1 – 3 dzieci niepełnosprawne nie może być większa niż 20.

4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w oddziale może być niższa od określonej w ustępie 3.

6. Przyjęcie dziecka niepełnosprawnego do przedszkola odbywa się na podstawie orzeczenia właściwej poradni specjalistycznej.

7. Zasady tworzenia oddziałów dla mniejszości narodowych lub grup etnicznych określają odrębne przepisy.

8. Zasady grupowania dzieci w oddziałach mogą być rozszerzone i wynikać z organizacji przedszkola (możliwe łączenie dzieci z różnych grup wiekowych).  

9. Podstawą zgłoszenia dziecka do przedszkola jest „Wniosek o przyjęcie dziecka do przedszkola”.

10. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę wychowania przedszkolnego.

11. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programów wychowania przedszkolnego wybranych przez nauczycielki poszczególnych grup z zestawu programów i zatwierdzonych decyzją dyrektora na pierwszym spotkaniu Rady Pedagogicznej w nowym roku szkolnym

12.Na wniosek rodziców w przedszkolu może być prowadzona nauka religii dla dzieci zgodnie z odrębnymi przepisami. Dzieci innego wyznania mają zapewnioną opiekę pedagogiczną w czasie prowadzenia katechezy.

13. Jednostka czasu zajęć dla nauczyciela w przedszkolu wynosi 60 minut.

14. Czas zajęć wychowawczo-dydaktycznych, powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosić:

1) z dziećmi od 3-4 lat - około 15 minut,

2) z dziećmi od 5-6 lat - około 30 minut.

3) dopuszcza się czas trwania zajęć dodatkowych do 60.min

15. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu: dziennik zajęć, plan miesięczny oraz inna dokumentacja zatwierdzana uchwałą Rady Pedagogicznej

16. Przedszkole Miejskie nr 27 w Sosnowcu jest 8- oddziałowe.

17. W uzasadnionych przypadkach w porozumieniu z organem prowadzącym, Przedszkole może zwiększyć lub zmniejszyć ilość oddziałów.

18. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora do dnia 30 kwietnia każdego roku szkolnego. Arkusz organizacji przedszkola zatwierdza organ prowadzący.

 

19. Arkusz organizacji przedszkola zawiera:

1) liczbę oddziałów,

2) liczbę dzieci,

3)czas pracy poszczególnych oddziałów,

4)liczbę pracowników przedszkola, z podziałem na pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,

5) ogólną tygodniową i roczną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Przedszkole.

 

20. W arkuszu organizacji przedszkola podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego, liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych, oraz wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań.

 

21. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora

przedszkola na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny oraz oczekiwań rodziców (prawnych opiekunów).

22. Ramowy rozkład dnia określa:

1) czas przyprowadzania i odbierania dzieci

2) godziny posiłków

3) czas realizacji bezpłatnych 5 godzin wychowania przedszkolnego odbywa się w godzinach od 8.00-13.00 dla każdego oddziału.

 

23. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla danego oddziału szczegółowy rozkład, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

 

24. Przedszkole może pełnić dyżur wakacyjny, którego termin podaje się do publicznej wiadomości we wszystkich placówkach przedszkolnych w miesiącu czerwcu.

 

25. Do realizacji celów statutowych przedszkole posiada:

1) sale przedszkolne,

2) salę do zajęć rytmicznych i gimnastycznych.

3) kuchnię

4) pomieszczenia administracyjno- gospodarcze

5. dzieci mają możliwość codziennego korzystania z ogrodu przedszkolnego z urządzeniami dostosowanymi do wieku dzieci.

26. Przy sprzyjających warunkach atmosferycznych organizowany jest jak naj­dłuższy pobyt dzieci w ogrodzie.

 

 

 

 

 

 

 

§ 11 Czas pracy przedszkola ustalony przez organ

prowadzący na wniosek dyrektora przedszkola

 

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok od poniedziałku do piątku w godzinach od 6.00 do 17.00 z wyjątkiem przerw ustalonych z organem prowadzącym i Radą Rodziców od 1 lipca do 31 sierpnia.

2. Przerwy w pracy przedszkola wykorzystane są na przeprowadzanie prac modernizacyjnych, remontowych oraz porządkowo- gospodarczych

3. Dzienny czas pracy przedszkola jest zgodny z arkuszem organizacji przedszkola, zatwierdzonym przez organ prowadzący, którym jest Gmina Sosnowiec.

4. Realizacja podstawy programowej we wszystkich oddziałach odbywa się w godzinach

od 8:00 do 13:00 (5 godzin)

 

 

§ 12 Zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu

i korzystanie z wyżywienia ustalone przez organ prowadzący

 

1. Wysokość opłaty za świadczenia z zakresu wychowania i nauczania, wykraczające poza 5 godzin dziennie ustala się zgod­nie z bieżącą uchwałą Rady Gminy Sosnowca.

2. Przedszkole prowadzi żywienie dzieci w zakresie 3 posiłków. Dzienna stawka żywieniowa ustalana jest przez dyrektora w porozumieniu z organem prowadzącym Koszty wyżywienia dziecka pokrywane są w pełni przez rodziców bądź opiekunów.

3. Szczegółowe zasady odpłatności za świadczenie usług przez Przedszkole określa Umowa w sprawie korzystania z publicznego przedszkola prowadzonego przez Gminę Sosnowiec, która stanowi załącznik Nr 1 do niniejszego statutu.

4. Zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia dzieci i pracowników ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym w wydanym, odrębnie na każdy rok szkolny zarządzeniu.

5. Z wyżywienia mogą rów­nież korzystać pracownicy przedszkola, wnosząc opłatę zgodnie z opracowaną kalkulacją.

6. Na wniosek rodziców poparty zaleceniem lekarza specjalisty przedszkole, w miarę możliwości i po uzgodnieniu z dyrektorem i intendentem przygotowuje posiłki dla dzieci z dietami żywieniowymi

7. Dzieci korzystają z posiłków na terenie przedszkola – sale zajęć, a zerówka w oddziale szkolnym na stołówce szkolnej

8. Opłaty za pobyt dziecka w przedszkolu dokonywane są do 10 dnia każdego miesiąca na konto banku.

9. Przedszkole podaje rodzicom dokładną informację o możliwości skorzystania z pomocy MOPS

 

§ 13 Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników:

 

1. Nauczyciel podlega odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności nauczyciela lub obowiązkom

2.Wszyscy pracownicy placówki zobowiązani są do natychmiastowej reakcji na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania dzieci stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa wychowanków.

3. Wszyscy pracownicy placówki muszą zwracać uwagę na osoby postronne przebywające na terenie przedszkola, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie przedszkola oraz zawiadomić dyrektora o fakcie przebywania osób postronnych.

4. Wszyscy pracownicy przedszkola zobowiązani są do niezwłocznego zawiadomienia dyrektora o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia wychowanków.

 

5.W czasie pobytu dziecka w przedszkolu odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo

ponoszą: dyrektor, nauczyciel, pracownicy obsługi.

6.Ze względu na zachowanie zasad bezpieczeństwa, dziecko ze złamaną nogą, ręką bądź inną kontuzją nie może uczęszczać do przedszkola i rekonwalescencje odbywa w domu.

7. Zadania wicedyrektora

1) W przypadku nieobecności dyrektora przedszkola zastępuje go wicedyrektor

2) Wicedyrektor wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem.

3) Do kompetencji wicedyrektora należy:

4) współkierowanie i nadzorowanie bieżącej działalności wychowawczo- dydaktycznej przedszkola,

5) przygotowywanie wspólnie z komisjami powołanymi przez Radę Pedagogiczną projektu planu rozwoju, planu pracy przedszkola, harmonogramu zajęć oraz innych planów wymaganych przez władze oświatowe, składanie okresowych sprawozdań,

6) przygotowywanie przydziału czynności nauczycieli na bieżący rok szkolny,

7) współdecydowanie o organizacji zajęć dodatkowych,

8) sprawowanie nadzoru pedagogicznego i dokonywanie oceny nauczycieli oraz pozostałych pracowników,

9) kontrolowanie i nadzorowanie przebiegu awansu zawodowego nauczycieli,

10) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

11) prowadzenie dokumentacji kancelaryjno-archiwalnej i finansowej zgodnie z obowiązującymi przepisami

12) obserwowanie pracy nauczycieli zgodnie z opracowanym szczegółowym harmonogramem obserwacji

13) kontrolowanie realizacji obowiązku szkolnego dzieci sześcioletnich

14) nadzorowanie bezpieczeństwa wycieczek przedszkolnych i zajęć w terenie oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w przedszkolu,

15) dysponowanie i ponoszenie pełnej odpowiedzialności za środki finansowe przedszkola w przypadku nieobecności dyrektora,

16) w czasie nieobecności dyrektora przedszkola przejmuje wszystkie czynności wynikające z jego zakresu obowiązków oraz reprezentuje placówkę na zewnątrz,

17) pełni rolę przewodniczącego komisji wypadkowej.

18) W przypadku nieobecności dyrektora i wicedyrektora przedszkola zastępuje go inny nauczyciel, wyznaczony przez organ prowadzący.

 

8. Zadania nauczyciela

1) Zasady sprawowania opieki w czasie pobytu dziecka w przedszkolu:

a) każdy nauczyciel kontroluje miejsca, w których prowadzi zajęcia,

b) dostrzeżone zagrożenie usuwa sam lub niezwłocznie zgłasza dyrektorowi przedszkola.

2) Podczas realizacji zadań opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznych nauczyciel zapewnia pełne bezpieczeństwo swoim wychowankom.

3) Zasady sprawowania opieki na placu zabaw oraz w ogrodzie przedszkolnym,:

a) teren przedszkola jest prawidłowo ogrodzony,

b) każdy nauczyciel systematycznie kontroluje sprawność urządzeń rekreacyjnych i zapewnia bezpieczne korzystanie z tych urządzeń,

c) stan techniczny oraz przydatność urządzeń i sprzętu powinny być sprawdzone przed każdymi zajęciami.

4) Zasady sprawowania opieki nad wychowankami podczas spacerów i wycieczek:

a) przy wyjściu z dziećmi poza teren przedszkola jeden opiekun zapewnia opiekę grupie nie więcej niż 15 dzieci,

b) w czasie wycieczki poza granice miejscowości jeden opiekun zapewnia opiekę grupie nie większej niż 10 osób,

c) na udział w wycieczce autokarowej poza teren miejscowości dyrektor przedszkola musi uzyskać zgodę rodziców (opiekunów) wychowanków,

d) podczas wycieczki funkcję kierownika wycieczki pełni dyrektor lub osoba z uprawnieniami kierownika wycieczki, wskazana przez dyrektora. Opiekunami grup są nauczyciele oraz personel przedszkola.

e) podczas wycieczek obowiązkiem opiekunów grupy jest każdorazowe sprawdzenie stanu liczbowego uczestników przed wyruszeniem z miejsca postoju i po przybyciu do celu.

5) Nauczycielom i opiekunom nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w przypadku złych warunków atmosferycznych

6) W razie wypadku lub nagłej choroby dziecka każdy pracownik przedszkola zobowiązany jest:

a) niezwłocznie zawiadomić dyrektora przedszkola,

b)w uzasadnionych przypadkach udzielić pierwszej pomocy i wezwać pogotowie ratunkowe oraz zawiadomić rodziców dziecka.

7) W odniesieniu do dzieci z diagnozą choroby przewlekłej rodzice dziecka zobowiązani do przedłożenia takiej informacji przed przyjęciem dziecka do placówki(nazwa choroby, nazwa i sposób dawkowania leku), konieczne jest przedłożenie zlecenia lekarskiego oraz pisemnego upoważnienia dla nauczyciela do podawania leków (umowa między rodzicem a nauczycielem)

8) Osoby przyjmujące zadanie muszą wyrazić na to zgodę

9) Delegowanie przez rodziców uprawnień do wykonywania czynności związanych z opieką nad dzieckiem oraz zgoda pracownika szkoły i zobowiązanie do sprawowania opieki winny mieć formę umowy (ustnej lub pisemnej) pomiędzy rodzicami dziecka przewlekle chorego, a pracownikiem przedszkola.

10) Postępowanie nauczycieli i pracowników przedszkola w przypadku pożaru lub akcji ewakuacyjnej:

a) natychmiast wyprowadzić dzieci w bezpieczne miejsce,

b) niezwłocznie zawiadomić dyrektora, pozostały personel a w razie konieczności straż pożarną (998); zastosować zarządzenia instrukcji bezpieczeństwa pożarowego, przystąpić do gaszenia pożaru,

c) w razie ogłoszenia akcji ewakuacyjnej nauczyciel bezzwłocznie wyprowadza dzieci ustalonymi drogami ewakuacyjnymi.

11) W przedszkolu zatrudnieni są nauczyciele z przygotowaniem pedagogicz­nym do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

12) Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 kodeksu karnego.

13) Nauczyciel przedszkola prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuń­czą zgodnie z obowiązującymi programami nauczania, odpowiada za jakość i wyniki tej pracy. Szanuje godność dziecka i respektuje jego prawa.

14) Do zakresu zadań nauczycieli należy:

a) planowanie i prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z obowiązującym programem, ponoszenie odpowiedzialności za jej jakość,

b) wspieranie rozwoju psychofizycznego dziecka, jego zdolności i zaintereso­wań,

c) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji,

d) przeprowadzenie w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym możliwe jest rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;

e) przygotowanie do dnia 30 kwietnia poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

f) stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania,

g) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas po­bytu w przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek i spacerów itp.,

h)współpraca ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psycholo­giczno-pedagogiczną, zdrowotną i inną,

i) planowanie własnego rozwoju zawodowego - systematyczne podnoszenie swoich kwalifikacji zawodowych przez aktywne uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego,

j) dbałość o warsztat pracy przez gromadzenie pomocy naukowych oraz tro­ska o estetykę pomieszczeń,

k) eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci,

l) współdziałanie z rodzicami (prawnymi opiekunami) w sprawach wychowa­nia i nauczania dzieci z uwzględnieniem prawa rodziców (prawnych opie­kunów) do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyski­wania informacji dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju,

m) prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowaw­czej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami,

n) realizacja zaleceń dyrektora i osób kontrolujących,

o) czynny udział w pracach rad pedagogicznych, realizacja jej postanowień i uchwał; nauczyciel jest zobowiązany do nieujawniania spraw poruszanych podczas zebrań rad pedagogicznych, które mogą naruszać dobra osobiste dzieci, ich rodziców oraz nauczycieli i innych pracowników placówki.

p) inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wycho­wawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym,

r) realizacja innych zadań zleconych przez dyrektora przedszkola, a wynikają­cych z bieżącej działalności placówki.

15) Zadaniem nauczyciela jest także:

a) troska o pomoce dydaktyczne i majątek przedszkola, odpowiedzialność materialna za powierzony sprzęt i pomoce naukowe.

b)doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej,

c) poddawanie się okresowym badaniom lekarskim dokumentowanym odpowiednim świadectwem lekarskim,

d) przestrzeganie przepisów BHP, przeciwpożarowych i przepisów obrony cywilnej, uczestniczenie w szkoleniach,

e) prowadzenie innych zajęć organizacyjno – wychowawczych wynikających z organizacji pracy przedszkola.

f) nauczyciel zobowiązany jest do wykonywania innych czynności w ramach swoich kwalifikacji zleconych przez przełożonego.

 

16) Nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego ze swoich wychowanków i utrzymuje kontakt z ich rodzicami w celu:

1. poznania i ustalenia potrzeb rozwojowych ich dzieci,

2. ustalenia form pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci,

3. włączenia ich w działalność przedszkola.

 

17) Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony dyrektora, rady pedagogicznej, wyspecjalizowanych placówek i instytucji naukowo-oświatowych.

 

9. W przedszkolu zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi, ich podstawowym zadaniem jest:

1) zapewnienie sprawnego działania przedszkola, jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie i czy­stości.

2) Poddawanie się okresowym badaniom lekarskim dokumentowanym odpowiednim świadectwem lekarskim.

3) Przestrzeganie przepisów BHP, przeciwpożarowych i przepisów obrony cywilnej, uczestniczenie w szkoleniach

4) Wzmożona czujność w zakresie wydawania dzieci rodzicom i opiekunom zgodnie z obowiązującymi zasadami

5) kontrolowanie sprawności i bezpieczeństwa sprzętów i urządzeń wewnątrz   i na zewnątrz przedszkola

6) kontrola osób postronnych wchodzących na teren przedszkola, którzy powinni podać cel pobytu na terenie placówki oraz zostać skierowani do dyrektora przedszkola.

 

10. Szczegółowy zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor przed­szkola.

 

11. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne prze­pisy.

 

12. Zadania innych pracowników przedszkola:

1) Woźna oddziałowa zobowiązana jest:

1. utrzymywać w czystości powierzone jej opiece pomieszczenia,

2. uczestniczyć podczas spacerów i wycieczek z dziećmi,

3. dbać o należyty stan mienia przedszkolnego,

d) pomagać nauczycielce przy organizowaniu zajęć, przy ubieraniu i rozbiera­niu dzieci sprzątaniu i pomocy do zajęć, przy podawaniu posił­ków.

2) Kucharka zobowiązana jest:

1. przyrządzać zdrowe i higieniczne posiłki,

2. przyjmować produkty z magazynu, kwitować ich odbiór w raportach żywie­niowych i dbać o racjonalne ich zużycie,

3. utrzymywać w stanie używalności powierzony sprzęt kuchenny,

4. brać udział w ustalaniu jadłospisów.

3) Pomoc kuchenna zobowiązana jest:

1. pomagać kucharce w przyrządzaniu posiłków,

2. utrzymywać w czystości pomieszczenia kuchenne, sprzęt i naczynia ku­chenne,

3. wykonywać zlecone czynności

4) Konserwator zobowiązany jest:

1. wykonywać prace ogrodnicze wokół przedszkola,

2. dokonywać drobnych napraw,

3. dbać o estetykę otoczenia przedszkola,

4. wykonywać inne prace polecone przez dyrektora, wynikające z organizacji pracy przedszkola.

5) Intendent przedszkola zobowiązany jest:

1. sprawować opiekę nad całością pomieszczeń i sprzętu przedszkola,

2. zaopatrywać w sprzęt i żywność,

3. utrzymywać w stanie używalności pomiesz­czenia i sprzęt przedszkola (remonty),

4. sporządzać jadłospisy,

5. prowadzić magazyn i dokumentację magazynową,

6. nadzorować sporządzanie i wydawanie posiłków

7. utrzymywać w czystości magazyn żywnościowy,

8. prowadzić miesięczne sprawozdania-zestawienia budżetowe

9. obsługiwać programy: Tic Tak, Stołówka i system finansowo-księgowy

6) Pomoc nauczyciela zobowiązana jest:

a) dbać o czystość sypialni dzieci,

b) pomagać dzieciom przy posiłkach,

c) pomagać w ubieraniu i rozbieraniu dzieci w sypialni i szatni oraz załatwianiu potrzeb fizjologicznych,

d) uczestniczyć w spacerach i wycieczkach oraz wyjściach na plac zabaw ze swoją grupą,

e) sprzątać zabawki na półkach w swojej grupie,

f) porządkować salę po zajęciach plastyczno – technicznych,

g) pomagać nauczycielce w przygotowaniu uroczystości przedszkolnych i wy­stroju sali.

 

§ 14 Prawa i obowiązki dzieci, w tym przypadki, w których

dyrektor przedszkola może skreślić dziecko z listy uczniów

 

1. Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wychowanie przedszkolne jest realizowane w przedszkolach oraz innych formach wychowania przedszkolnego. Dyrektor przedszkola może w szczególnie uzasadnionych przypadkach przyjąć do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.

 

2. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym , w którym dziecko kończy 9 lat.

3. Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego. Przez niespełnienie obowiązku przedszkolnego lub obowiązku do nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecności co najmniej 50% w okresie jednego miesiąca. Niespełnienie obowiązku przedszkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

4. Dzieci w wieku 3–5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w przedszkolu lub innej formie wychowania przedszkolnego.

 

5. Dziecko w przedszkolu ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka, a w szczególności do:

1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycz­nego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2. szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowa­nia,

3. ochrony przed wszelkimi formami wyrażania przemocy fizycznej bądź psy­chicznej,

4. poszanowania jego godności osobistej,

5. poszanowania własności,

6. opieki i ochrony,

7. partnerskiej rozmowy na każdy temat,

8. akceptacji jego osoby.

 

6. Dyrektor, na podstawie uchwały rady pedagogicznej, wydaje decyzję o skreśleniu dziecka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola w następujących przypadkach:

1. systematycznego zalegania z odpłatnością za przedszkole, powyżej dwóch okresów rozliczeniowych,

2. nieobecności dziecka ponad dwa tygodnie i nie zgłoszenia tego faktu do przedszkola,

3. nieprzestrzegania przez rodziców postanowień niniejszego statutu.

4. jeżeli pobyt dziecka zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu danego dziecka oraz innych dzieci.

 

7. Skreślenie z listy wychowanków nie dotyczy dziecka odbywającego roczne

obowiązkowe przygotowanie przedszkolne. .

 

8. Dla Rodziców i dzieci 3 letnich przyjętych na kolejny rok szkolny organizowane są tzw. ,,Dni otwarte’’.

 

9. Wychowankowie przedszkola mogą być ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków na życzenie Rodziców/prawnych opiekunów.

 

10. Opłatę z tytułu ubezpieczenia dziecka uiszczają rodzice bądź opiekunowie we wrześniu każdego roku szkolnego po uprzednim wybraniu firmy ubezpieczeniowej przez Radę Rodziców.

§ 15

1. Ceremoniał przedszkola jest zbiorem ustanowionych i obwiązujących norm zachowania się w czasie uroczystości przedszkolnych o charakterze środowiskowym z użyciem symboli narodowych.

2. Uroczystościami z użyciem symboli narodowych są:

1) Święto Flagi,

2) Święto Odzyskania Niepodległości.

3 .Uroczystości przedszkolne, do których zastosowanie ma ceremoniał przedszkola składają się z części oficjalnej oraz części artystycznej.

4. Uroczystości przedszkolne, podczas których eksponuje się symbole narodowe powinny przebiegać w podniosłym nastroju i kształtować poszanowanie dla symboli narodowych.

5. Uroczystości przedszkolne przyjmujące charakter ceremoniału to:

1) pasowanie na przedszkolaka.

2) pasowanie na starszaka,

3) pożegnanie starszaków.

 

6.Uroczystość Pasowanie na przedszkolaka przygotowywana jest przez nauczycielki i dzieci z najmłodszych grup. Podczas uroczystości dzieci występują w strojach galowych. W trakcie pasowania panuje podniosła atmosfera. Po części artystycznej, dzieci wysłuchują „roty” ślubowania odczytywanej przez nauczycielki lub dyrektora przedszkola, na zakończenie powtarzają „Ślubuję”

Po złożeniu przysięgi następuje pasowanie na przedszkolaka. Dyrektor przedszkola kładąc ołówek na prawym ramieniu dziecka mówi: „Pasuję Cię na Przedszkolaka Przedszkola Publicznego Nr 27 w Sosnowcu.”.

Każde dziecko otrzymuje pamiątkę pasowania, której forma ustalona jest podczas zebrania z rodzicami.

7. Uroczystość pożegnania starszaków przygotowywana jest przez dzieci z grup najstarszych, kończących edukację przedszkolną. Dzieci występują w stronach galowych. Uroczystość składa się z:

1) części oficjalnej: występy artystyczne oraz wystąpienia Dyrektora (pożegnanie dzieci, wręczenie dyplomów i pamiątek oraz podziękowań dla rodziców),

2) części nieoficjalnej – poczęstunek dla dzieci i zaproszonych gości.

 

§ 16 Postanowienia końcowe

1. Statut obowiązuje w równym stopniu wszystkich członków społeczności przedszkolnej - nauczycieli, rodziców, pracowników obsługi i administracji.

 

2. Dla zapewnienia znajomości statutu przez wszystkich zainteresowanych ustala się udostępnienie statutu przez

dyrektora przedszkola.

 

3. Regulaminy działalności uchwalone przez organy, działające w przedszkolu nie mogą być sprzeczne z postanowieniami niniejszego statutu.

 

4. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi prze­pisami.

 

5. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej przedszkola określają odrębne przepisy.

 

6. Statut wchodzi w życie z dniem uchwalenia, jednocześnie tracą moc postanowienia Statutu z dnia: ….....................................

 

Data uchwalenia: …......................

 

Rada Pedagogiczna: