Informacje grupowe

• • • Kotki
    • Muchomorki
    • Kubusie
    • Żyrafki
    • Tygryski
    • Wiewiórki
    • Biedronki

• • • • Tygryski

      • 

        Tygryski 

        Marzec 2026 r. 

         

        Bloki tematyczne:

        1. Muzyka jest wszędzie (02 – 06.03.2026 r.)

        2. Gdzie puka sztuka (09 – 13.03.2026 r.)

        3. Marcowa pogoda (16 – 20.03.2026 r.)

        4. Nadeszła wiosna (23 – 27.03.2026 r.)

        5. Wiosna na wsi (30 – 31.03.2026 r.)

         

        1. MUZYKA JEST WSZĘDZIE

        • Słuchanie opowiadania M. Orłonia „Zbuntowana orkiestra”, rozmowa na temat opowiadania.

        • Ćwiczenia gimnastyczne metodą Knilla – wyciszające

        • Wprowadzenie litery K małej i wielkiej, drukowanej i pisanej na podstawie wyrazu kot

        • Ćwiczenia z bębenkiem według Gimnastyki rytmicznej A. i M. Kniessów

        • Rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych instrumentów np. trójkąt, kołatka, bębenek, grzechotka itp

        • „Klasyczna inspiracja” – praca plastyczna w grupach. Stworzenie obrazów za pomocą suchych pasteli w małych grupach słuchając utworu F. Chopina pt. „Polonez A-dur”.

        • Utrwalenie figur geometrycznych koła, kwadratu, prostokąta, trójkąta-klasyfikowanie figur wg kształtu, koloru, wielkości

        • Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 0: pokaz cyfry 0, pokaz prawidłowego kreślenia cyfry 0 przez nauczyciela, kreślenie cyfry 0 w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów/koleżanek

        • Prezentacja pięciolinii - wyjaśnienie dzieciom czym jest i do czego nam służy. Prezentacja klucza wiolinowego oraz rożnych nut na pięciolinii

        • Oglądanie filmów edukacyjnych z cyklu „Żywioły – Przygody Pszczółki Poli i Pana Trucicielskiego” .

        • Zabawy badawcze, eksperymenty, dzięki którym dzieci poznają właściwości wody, ziemi, ognia i powietrza.

         

        2. GDZIE PUKA SZTUKA?

        • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Sztuka niejedno ma imię”

        • Odkrywanie litery „J,j” małej, wielkiej, drukowanej i pisanej na podstawie wyrazu „jajko”. Wymyślanie wyrazów rozpoczynających się literą „j” oraz takich, które zawierają w sobie literę „j”

        • „W teatrze” praca z tablicą demonstracyjną (umówienie wyglądu sali teatralnej, sceny, zapoznanie z rodzajami teatrów np. lalek, muzyczny, cieni), wyjaśnienie kto pracuje w teatrze i czym się zajmuje)

        • Wyjście do Sądu Okręgowego na spotkanie edukacyjne z sędzią pt.”Dzień Przedszkolaka”

        • „Ulica Sztuk Pięknych” nauka piosenki

        • „Kolorowe kukiełki” – wyjaśnienie dzieciom przez nauczyciela czym jest kukiełka, prezentacja różnych kukiełek. Wykonanie kukiełek przez dzieci

        • „Co możemy zobaczyć w Muzeum?” – zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami muzeów

        • Zabawy i ćwiczenia z wykorzystaniem znaków matematycznych + i -, układanie działań w zakresie 10.

        • „W filharmonii” – omówienie tablicy demonstracyjnej, omówienie pojęć: dyrygent, orkiestra, chór, zapoznanie z instrumentami perkusyjnymi, smyczkowymi i dętymi

        • „Co robi artysta?” – burza mózgów. Wyjaśnienie kim jest artysta, co może stworzyć, jakich materiałów używa, gdzie pracuje? – nauczyciel zapisuje odpowiedzi dzieci na dużym arkuszu papieru.

        • „Bawimy się sztuką” - Tworzenie kompozycji techniką LAND ART z przyniesionych przez dzieci elementów przyrody

         

        3. MARCOWA POGODA

        • Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej pt. „Marcerzanka” rozmowa nt. opowiadania (Jakie danie gotował Pani Wiosna? Jakich składników użyła? Czego używa w nadmiarze? Co to są: mżawka, rosa, mgła, przymrozek? Co oznacza przysłowie „W marcu jak w garncu?”

        • Zabawy przy piosence „Wołanie wiosny” - rozmowa na temat tekstu utworu, nauka pierwszej zwrotki metodą ze słuchu, zabawa taneczna przy piosence z użyciem zielonej bibuły

        • Wykonanie pracy przestrzennej – „Przebiśnieg” techniką origami

        • „Wpływ deszczu i wiatru na środowisko” rozmowa kierowana z dziećmi.

        • „Deszczowa matematyka” zabawy matematyczne „Mała kropla, duża kropla”, „Znajdź krople”, „Trzy kolory” – zabawy z Klockami Nemi

        • Słuchanie wiersza B. Formy „Marcowa pogoda” - rozmowa na temat wiersza: O kim był wiersz? Czym odgrażał się marzec? Co to jest przedwiośnie?

        • Nauka piosenki pt. „Żartowniś marzec”. Stworzenie akompaniamentu muzycznego do piosenki przy użyciu instrumentów perkusyjnych.

        • Rozmowa na temat zmian zachodzących w przyrodzie w czasie przedwiośnia, nazywanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla wiosny. Wyjaśnienie pojęcia „zwiastun”

         

        4. NADESZŁA WIOSNA

        • Wysłuchanie wiersza M. Kownackiej „Marzanna” -rozmowa na temat wiersza. Nauka wiersza na pamięć, recytacja. Powitanie Pani Wiosny , wszystkie dzieci ubrane na zielono– Uroczysty spacer do pobliskiego Parku Sieleckiego.

        • Słuchanie utworu „Cztery pory roku – wiosna” A. Vivaldiego; dowolne improwizacje ruchowe do utworu – reagowanie ruchem na zmiany tempa i natężenia muzyki, rozwijanie poczucia rytmu, umuzykalnianie dzieci

        • Wykonanie pracy plastycznej „Pani Wiosna”

        • „Kalendarz pogody” – określanie pogody i zjawisk atmosferycznych dla „Wiosny”

        • Wprowadzenie zapisu cyfrowego liczby 10: pokaz cyfry 10, pokaz prawidłowego kreślenia cyfry 0 przez nauczyciela, kreślenie cyfry 10 w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów/koleżanek

        • Rozmowa na temat ptaków wracających do Polski na wiosnę, nazywanie ich (bocian, jaskółka, czajka, żuraw, kukułka

        • „Wiosenne kwiaty”: oglądanie zdjęć kwiatów rosnących wiosną (przebiśnieg, pierwiosnek, żonkil, tulipan, krokus, przylaszczka, zawilec, sasanka) , nazywanie ich, wytłumaczenie określenia „kwiaty chronione”; rozwiązywanie zagadek słownych dotyczących wiosennych kwiatów.

         

        5. WIOSNA NA WSI

        • „ W zagrodzie Małgosi” – bajeczka ortofoniczna – uważne słuchanie wiersza E. Michałowskiej; naśladowanie głosów zwierząt z wiejskiego podwórka

        • Wprowadzenie litery Z: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej na podstawie wyrazu zegar

        • Zagadki słuchowe „Jakie to zwierzę”?.

        • Praca techniczno - plastyczna „Świnka”

        • Słuchanie piosenki „U nas na podwórku” śpiewanej przez nauczyciela. Ilustrowanie ruchem tekstu piosenki

        • „Jaki to kierunek?” - zabawy matematyczne utrwalające kierunki prawo, lewo

        • „Zwierzęta i ich dzieci” nazywanie zwierząt dorosłych i młodych na podstawie ilustracji. Określanie, które zwierzęta mają cztery nogi, a które dwie.

        • Dom zwierząt: kurnik, obora, stajnia, chlew, buda, - omawianie na podstawie rysunków, czytanie globalne wyrazów.

        • Wysłuchanie wiersza I. Salach „Ogrodnicy”.

        • Rozmowa na temat wiosennych prac w ogrodzie na podstawie ilustracji. Nazywanie sprzętu ogrodniczego.